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李妍

 
 
 

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李妍  

80后,生于小平故乡,读于小平母校,后转入李鹏夫人之母校继续就读,故常自认有伟人他媳妇之气质。无奈造化弄人,只得转入评论与众男人们抢口饭吃,笃信定能在评论中发散女性之魅惑。现供职于重庆某报社,任评论员兼评论编辑。 本博客皆为个人原创文章,保留版权,转载请告知。 邮箱:laoji0073@sina.com 约稿联系可留小纸条或QQ:6432804

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“两种高考”走出人才与市场对接第一步  

2014-03-25 09:27:16|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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李妍  3月25日  人民网专稿

 

教育部副部长鲁昕日前在中国发展高层论坛上表示,我国即将出台方案,实现两类人才、两种模式高考。据鲁昕介绍,第一种高考模式是技术技能人才的高考,考试内容为技能加文化知识;第二种高考模式就是现在的高考,学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。“在高中阶段,16岁就可以选择你未来发展的模式。当然不管你选择的是什么模式,你都可以实现你的人生目标。”

“世界上没有完全相同的两片叶子”,同样,世界上也没有唯一评价模式下的人才。两种高考,评价出两种不同体系的人才,这既符合个体职业定位与错位发展的需求,也是饱受高级技工稀缺的中国制造行业的福音。放在经济全球化,社会分工日益精细化的背景下,两种高考的分轨,就是通过高考这根指挥棒,让学术型与技术型人才同台竞技,让白领、蓝领人才尽早确定自我的职业发展模式,从而在不同的社会分工需求下,各安其位。

人才必须植根于市场,才会拥有职业生命力。事实上,之所以教育部会提出“两种高考”这样的人才分流模式,也正在于目前的就业市场,正面临着大学生就业难与制造业高技术人才用工荒,这样供给与需求并不匹配的尴尬局面。两种高考的模式,无疑将重新捋顺这种供给不均衡的状况,事实证明,只有充分尊重人才的个体差异,才可能以人才差异化满足社会的多元需求,高考这一最重要的人才输送渠道,才能够与多元的市场就业需求顺利对接。

市场无数次证明了人才对接的重要性。在当下全球经济危机的阴影下,许多国家的失业率大幅上升,法国、意大利等国甚至占到了30%—40%,唯独德国青年的失业率仅为7%。其中缘由,正在于德国采用了普通高等教育与职业教育并行的高等教育模式,在职业教育阶段更有特有的双重职业教育体系。正是通过这种人才分流,通过既在学校当学生又进入企业当学徒的双重职业教育训练,学校教育与企业、市场需求才有了很好的衔接,学生也才能迅速参与到企业的高要求生产中去。

两种高考的改革,正是走出了人才与市场对接的第一步。对接,首先当然要满足“量”上的需求,其次,更需要满足“质”上的要求。在经济全球化时代,要让“中国制造”真正走向“中国智造”,去抗击经济危机的压力,就必须注重打造高素质劳动力,必须通过提升技术型人才的专业技能,去提升产品的附加值。而这,显然需要职业教育改革紧跟而上,与实现对接。

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